Reciclar ou Reaproveitar? III

Não é que a coisa tá pegando!!! - Dando continuidade ao nosso trabalho de conscientização do descarte (lixo), apresentamos aos alunos o curta metragem – Ilha das Flores, após o filme abrimos um “bate papo”, com as crianças a respeito do que foi visto e do nosso trabalho das últimas aulas, nossa idéia é darmos continuidade ao processo de reaproveitamento dos materiais que descartamos no dia a dia. Em seguida fizemos a criação de objetos com argila (reciclada). Informamos aos alunos a importância do comparecimento dos pais na reunião do próximo dia 23 de máio sábado.

Reciclar ou Reaproveitar? II

Turma de 9 e 10 anos




Nossos alunos chegaram ansiosos para experimentarem os objetos de cena produzidos a partir dos lixos encontrados na rua na semana anterior. Depois do alvoroço controlado conseguimos sentar e conversar sobre o que faríamos na sequencia daquele projeto. A pergunta voltou: qual é mesmo a diferença entre reciclar e reaproveitar? Mostramos para as crianças inúmeros figurinos e desenhos de figurinos, muitos deles criados a partir de materiais alternativos, reaproveitados.

Pedimos que trouxessem seus objetos de cena para a roda e assim juntos pensarmos em personagens que pudessem se relacionar diretamente com o objetos criados. Depois de definirmos 'quem' cada um era, passamos a criar um corpo de uma história com todos esses personagens na qual produziríamos figuridos de jornal para representá-los.

Passamos a aula toda criando e criando figurinos. Cola aqui, segura alí, ajuda por favor! Cade a fita crepe? Pro caiu! Puxa aqui



Nossa história saiu baseada em um conto de carnaval em que um monstro ciclope chegava para destruir tudo e graças a um bom índio, o carnaval não morreu! Tudo isso registrado por um cinegrafista e uma repórter!

Reciclar ou Reaproveitar?

Será que conhecemos realmente nosso bairro? Ou nosso olhar já se encontra tão acostumado que lixo e plantas passaram a conviver juntos e isso parece normal?

Nosso entorno em Sapopemba se mostra sempre muito sujo e poluído, e o pior de tudo, são os alunos, pais e responsáveis os maiores culpados por tanta sujeira já que esse lixo é proveniente das ruas onde se encontra a saída das duas escolas e do próprio CEU. Esse assunto foi debatido na aula e tivemos a idéia de sair coletando lixos bons para transformá-los em coisas, em idéias e enfim, em arte!

Nosso comboio percorreu poucos metros de calçada e já foi o suficiente para arrecadarmos um balde cheio de bons lixos. Em sala separamos as diferentes possibilidades de lixos recolhidos e conversamos sobre a diferença entre reciclar e reaproveitar!

Passamos a transformar o nosso lixos em objetos criativos que nas aulas seguintes fariam parte de nossas futuras cenas. Cada um usou as idéias e os materiais a seu favor! Objetos como: filmadora, mamadeira, colares e etc surgiram daquele lixo!

Espelho 1

Combinados e aquecimento. Entendimento sobre nossa coluna, os ossos e cuidados.
Começamos com a "dança dos pés": cada um propunha uma dança a partir das pernas e pés e o restante do grupo seguia o 'mestre'.

Fizemos uma auto-avaliação questionando qualidades e defeitos que cada aluno observava sobre sí mesmo. Essas palavras foram escritas e apresentadas para a classe.

Exercício de espelho em duplas. Posteriormente exercício do "imã" também em duplas: um parceiro tem a mão positiva de um imã enquanto a outra pessoa é o negativo seguindo as instruções que a mão-imã orienta.

Exercício de mímica e imaginação só com as mão. Nossa massa mágica é passada de mão em mão se transformando no que quisermos.

O SILÊNCIO E O TRABALHO EM GRUPO

Sentimos que este grupo tem grande dificuldade de concentração, e trabalho em equipe, portanto nossa aula buscou trabalhar essas dificuldades. Após um breve relaxamento, criamos uma história coletiva, a seguir trabalhamos o silêncio e as possibilidades dos sons “fino” agudo, “pesado” grave, esses eram representados através do corpo, aproveitamos esses gestos e a história criada coletivamente, para fazer um trabalho em grupo, basicamente siga o mestre, onde o primeiro da fila, seria a “cabeça” do monstro que apareceu na história os outros deveriam seguir a cabeça. Após o intervalo partimos para um desenho de observação cada um deveria escolher algo e desenhar numa “tela” coletiva, este desenho foi recortado e transformado em pequenos universos que foram levados para casa, para que os familiares pudessem contar para as crianças como era a rua antes e hoje.

O SILÊNCIO E SUAS POSSIBILIDADES

Começamos a aula com um breve relaxamento e partir dele iniciamos um trabalho com a imaginação, a música fez surgir uma caverna, com seus altos e baixo, lago, e precipícios, usamos os colchonetes como “tábuas” que serviam para seguirmos em frente, o último da fila passava o colchonete para o primeiro da fila, para prosseguirmos. Os alunos pediram para fazermos novamente a massagem, aproveitamos para massagear os pés, que serviu de estímulo para criarmos movimentos, gestos, cenas com os pés, depois só com as mãos, este jogo propiciou a brincadeira do quem é o mestre. Propusemos a criação de trabalhos, com giz de cera, usando só pés e mãos. Logo após o intervalo pedimos que escolhessem esculturas de um livro para montarmos uma cena.

Imagem dos Combinados

Na nossa roda inicial, formamos uma corrente de massagens. Ensinamos a 'mão-de-conchinha' e cada um explorava "batucar" no seu corpo e depois nas costas do colega, depois trocavam-se os papéis. Incentivamos que se observasse o cuidado quando nos relacionávamos com o corpo do outro. Faríamos no colega o que gostaríamos que fizessem em nós.

Partimos em dois grupos para a elaboração de dois painéis com imagens que fizessem referência aos combinados que temos estabelecido no grupo desde o início do ano. Como sempre existe uma demanda de alunos novos, tem sido importante frisar os combinados comuns da turma para conseguirmos avançar em paz.

Os alunos trouxeram muitas fotos nessa aula. Fizemos o exercício de construção de cena de antes e depois da imagem da foto. Só que havia a seguinte condição: as cenas seriam faladas com apenas uma palavra.