Espelho 1

Combinados e aquecimento. Entendimento sobre nossa coluna, os ossos e cuidados.
Começamos com a "dança dos pés": cada um propunha uma dança a partir das pernas e pés e o restante do grupo seguia o 'mestre'.

Fizemos uma auto-avaliação questionando qualidades e defeitos que cada aluno observava sobre sí mesmo. Essas palavras foram escritas e apresentadas para a classe.

Exercício de espelho em duplas. Posteriormente exercício do "imã" também em duplas: um parceiro tem a mão positiva de um imã enquanto a outra pessoa é o negativo seguindo as instruções que a mão-imã orienta.

Exercício de mímica e imaginação só com as mão. Nossa massa mágica é passada de mão em mão se transformando no que quisermos.

O SILÊNCIO E O TRABALHO EM GRUPO

Sentimos que este grupo tem grande dificuldade de concentração, e trabalho em equipe, portanto nossa aula buscou trabalhar essas dificuldades. Após um breve relaxamento, criamos uma história coletiva, a seguir trabalhamos o silêncio e as possibilidades dos sons “fino” agudo, “pesado” grave, esses eram representados através do corpo, aproveitamos esses gestos e a história criada coletivamente, para fazer um trabalho em grupo, basicamente siga o mestre, onde o primeiro da fila, seria a “cabeça” do monstro que apareceu na história os outros deveriam seguir a cabeça. Após o intervalo partimos para um desenho de observação cada um deveria escolher algo e desenhar numa “tela” coletiva, este desenho foi recortado e transformado em pequenos universos que foram levados para casa, para que os familiares pudessem contar para as crianças como era a rua antes e hoje.

O SILÊNCIO E SUAS POSSIBILIDADES

Começamos a aula com um breve relaxamento e partir dele iniciamos um trabalho com a imaginação, a música fez surgir uma caverna, com seus altos e baixo, lago, e precipícios, usamos os colchonetes como “tábuas” que serviam para seguirmos em frente, o último da fila passava o colchonete para o primeiro da fila, para prosseguirmos. Os alunos pediram para fazermos novamente a massagem, aproveitamos para massagear os pés, que serviu de estímulo para criarmos movimentos, gestos, cenas com os pés, depois só com as mãos, este jogo propiciou a brincadeira do quem é o mestre. Propusemos a criação de trabalhos, com giz de cera, usando só pés e mãos. Logo após o intervalo pedimos que escolhessem esculturas de um livro para montarmos uma cena.

Imagem dos Combinados

Na nossa roda inicial, formamos uma corrente de massagens. Ensinamos a 'mão-de-conchinha' e cada um explorava "batucar" no seu corpo e depois nas costas do colega, depois trocavam-se os papéis. Incentivamos que se observasse o cuidado quando nos relacionávamos com o corpo do outro. Faríamos no colega o que gostaríamos que fizessem em nós.

Partimos em dois grupos para a elaboração de dois painéis com imagens que fizessem referência aos combinados que temos estabelecido no grupo desde o início do ano. Como sempre existe uma demanda de alunos novos, tem sido importante frisar os combinados comuns da turma para conseguirmos avançar em paz.

Os alunos trouxeram muitas fotos nessa aula. Fizemos o exercício de construção de cena de antes e depois da imagem da foto. Só que havia a seguinte condição: as cenas seriam faladas com apenas uma palavra.

4ª. Semana de Março

Estamos felizes! A cada dia chegam mais alunos, isto prova o sucesso do Programa. Com a chegada de novos colegas precisamos retomar os “combinados”, já que acreditamos que para que as aulas sejam proveitosas é importante que todos respeitem as regras criadas em conjunto. Procuramos trabalhar a noção de respeito e confiança através dos sentidos, com o jogo do motorista cego e o condutor mudo, acharam divertido, porém muitos ainda “trapaceiam”, ficamos de repetir o jogo no futuro. Trabalhamos jogos de observação e ritmo. Pedimos aos novos alunos e os que ainda não trouxeram as fotos que tragam na próxima aula, desta forma poderemos entrar no campo do individual e do coletivo (rua, bairro e cidade).

Objetos de Cena

Turma de 9 e 10 anos

Mais alunos novos! Oba! Hoje estamos em 15 crianças!
Bom, aproveitamos os novatos para praticarmos a nossa brincadeira de nomes- um exercício de foco adaptado em que se aprende com facilidade os nomes de cada um.

Fizemos os exercícios de ocupação dos espaço vazios com variações de velocidades para complicar um pouquinho. Também exploramos imagens que o corpo poderia sugerir durante essa caminhada pela classe. Também tivemos a nossa roda de exercícios continuados. As ações eram iniciadas por um aluno e continuada por outro.

Na segunda parte da aula a rosa de conversa sobre nossos combinados foi extremamente necessária, como haviam alunos novos, nossos acordos precisavam ficar mais latentes.

Iniciamos a proposta de construção de objetos de cena: fizemos um sorteio que sugeriam três cenários distintos- a feira, a construção e uma cozinha. Cada grupo receberia uma quantidade de argila e pensando nos objetos presentes nesses lugares, os criaria de maneira que quisessem para utilizarmos em cenas futuras.