REUNIÃO DE PAIS

Na quinta feira dia 10 de dezembro foi a nossa última reunião com os pais do ano de 2009, começamos com um jogo simples que consistia em jogar a bola para quem eu quisessem. Esse jogo continuou com o acréscimo de algumas "regras/desafios" bem ao estilo PIÁ, o desafio era: passar a bola pela mão de todos no menor tempo possível. Este jogo serviu para mostrar um pouco do que acontece durante as aulas e de como acontece o PROCESSO de evolução da criança dentro da proposta do fazer artístico.

Percebemos que os pais presentes e as crianças estão muito felizes com o Programa, acreditamos também que encontros com os Pais são fundamentais para a compreensão da proposta do PIÁ, nestes sempre salientamos a importância, da frequência, para que não percam nenhuma etapa do processo.

Notamos que a Mostra foi muito importante não só para as crianças como também para os pais que conseguem visualizar a "produção" do filho.

Auto-avaliação

Chegou nosso último encontro com a turma nesse ano de 2009. Alguns estavam especialmente ansiosos porque esperaram a semana toda porque sabiam que ganhariam o dvd com a gravação da Rádio Churupita!

Porém, aproveitamos o momento para voltar ao tempo e tentar resgatar imagens de coisas que aconteceram ao longo do ano. Nos lembramos de aulas, filmes, exercícios, situações, materiais, acontecimentos  e brincadeiras. Cada um pode se colocar escolhendo lembranças que mais havia gostado dentro das aulas do PIÁ. Aproveitamos também para refletir sobre as situações que não havíamos gostado: alunos que nunca mais voltarem, briguinhas, volume da quadra e da própria turma. Todos entenderam o conceito de se auto avaliar. Não era prova, nem mesmo uma avaliação como essas da escola. Era um espaço de pensarmos sobre nós e desejarmos que o ano que estará chegando seja melhor ainda.

Esses itens levantados na roda de conversas também foram colocados em forma de desenho em uma cartolina grande. Todos desenhavam detalhes do PIÁ que eles havíam experimentado.

No segundo momento, entregamos o famigerado certificado de participação. Na verdade, com grande esforço de toda a equipe conseguimos montar um KIT formando, dentro de um grande envelope feito de cartolina havia um certificado de papel vergê produzido por nós, um dvd com todos os arquivos produzidos a partir da 1a Mostra de Trabalhos do PIÁ, um recadinho aos pais de retorno das aulas, um calendariozinho feito a partir de um trabalho de uma das turmas e uma histórinha também produzida por uma das turmas... ufa!   Claro que todos nós adoramos!


 Boas férias e até já

CABRUM!!!!

Hoje decidimos juntos o material que gostaríamos de usar naquele dia. Unanimidade : ARGILA. Conversamos sobre esse material já que muitos alí não faziam a menor idéias de onde vinha aquela tal " massinha"... Também, aproveitamos os alunos que estão a mais tempo no PIÁ para levantarmos dicas de uso desse material: consistência, o uso da água, o cuidado na manipulação, tempo de secagem, fragilidade das peças finas e etc.

Cada um desenvolveu a idéia que quis e o pedaço foi generoso para cada um... Também somamos à argila materiais diferentes encontrados na nossa sala: lantejoulas, miçangas, sementes, parafusos, botões e outras coisinhas

Na segunda parte da aula, ouve-se um .............CABRUMMMMMMMMMMMM

Nada mais de luz e muitos gritos como de filmes de terror. O maior temporal caiu sobre nossos telhados e nada mais de luz na região do CEU Sapopemba. Aproveitamos as nossas espumas gigantes que estavam na sala e passamos a contar histórias de terror naquele clima de penumbra!

UFA! QUE CALOR!!!!

É o que mais ouvimos ultimamente, o calor o ruído, deixa a gente exausta! Resolvemo então criar alternativas, para driblar tudo isso!
Antes terminamos de construir nossa cidade de esponjas, pintamos e demos os acabamentos finais, em seguida aproveitamos as “sobras” das esponjas e organizamos brincadeiras com água! Foi muito divertido, as crianças adoraram!

PÓS 1ª. MOSTRA DO PIÁ

Conversamos sobre o que mais gostaram das apresentações dos trabalhos. As crianças estavam muito felizes com o resultado, a Rádio Churupita/Xurupita, fez o maior sucesso! Já estamos pensando em projetos para o ano que vem! Recebemos alguns alunos novos e contamos sobre o trabalho e de como ele começou. Lançamos um desafio: contruir com esponjas uma cidade, foi bem divertido, teve viaduto, carro, prédios etc.

ÀS VÉSPERAS DA MOSTRA

Todos estão finalizando seus projetos, amanhã será um dia bem agitado, destes que ficam gravados na memória, como grandes festas, que guardamos na memória com carinho. Começamos falando sobre o filme Wall.E, em seguida fomos para a biblioteca e apresentamos a animação da Disney/Pixar, que fala entre outras coisas, do nosso Planeta, de como nós homens cuidamos dele. Para finalizar a aula falamos aos nossos alunos sobre a Mostra e sobre os retoques finais da NOSSSA RÁDIO XURUPITA!!! Entregamos uma filipeta com as informações necessárias, para que entregem aos pais. Ao olhar todo o material desenvolvido ao longo do ano, que foi inevitável, a gente fica feliz pelo trabalho realizado e deseja compartilhar com todos, por isso cada presença é um presente. Acho que nossa rádio vai tirar muitas gargalhadas e quem sabe até algumas lágrimas! AGUARDEM AS NOVIDADES!!!!

Operação: Preparação para a Nossa Mostra

Estamos a quase uma semana do dia da 1a Mostra de Trabalhos do PIÁ, esse foi o tema da conversa em sala de aula que tivemos com os alunos. Como o próximo encontro com a turma acontecerá às vesperas das apresentações, foi necessário resaltar muito bem sobre a importancia da presença de cada um no evento. É a primeira oportunidade dos alunos mostrarem parte do processo da qual passaram com os arte-educadores para outras pessoas e outros alunos. A rádio Churupita está em fase de acabamento para ser apresentada dessa manhã de sábado do dia 14 de Novembro. Muito trabalho para essa semana.

Nossos alunos prepararam as capas de seus DVDs em que virá o produto da Churupita gravado. Cada um preparou o seu. No segundo momento pintamos as rádios de argila que havíamos produzido anteriormente às gravações da Rádio. Os rádios estarão na exposição de trabalhos da Mostra também.

Fase Final da Produção Xurupita

Estamos nos aproximando do dia da Mostra dos Trabalhos PIA marcada para 14 de Novembro. Na aula passada definimos junto aos alunos quais as etapas que faltavam para nossa rádio ficar pronta. Definimos as cenas correspondentes às gravações de voz e decidimos fazer as gravações com as idéias criadas. Cada dupla se responsabilizou em produzir algum item faltante para a idéia gravada, como por exemplo: a espinha de peixe que é citada na Hora da Notícia, o figurino do Michael Jackson que também virou fofoca depois de ser visto junto ao seu fantasma na Disney World....enfim...muito trabalho.

Nessa aula encerramos essas produções combinadas anteriormente e depois de tudo organizado começamos a gravar. Gravamos, gravamos, gravamos... Apesar do barulho do ambiente externo a concentração, ainda que delicada, se mantém por causa do projeto. Foi importante dividir as tarefas e as responsabilidades com os alunos. O desejo que mostrar uma parte de um processo de um ano todo deve genuinamente partir da crianças. Os alunos ainda puderam assistir no final da aula a todas as gravações produzidas, estamos todos ansiosos para o próximo capítulo.

RÁDIO XURUPITA MOSTRANDO SUA CARA!!!

Agora em rítmo de mais criações! Achamos que seria muito sem graça só ouvir a rádio Xurupita, então decidimos criar as cenas do que seria a imagem do que está sendo narrado. Percebemos que cada “locutor” ou programa tem seu rítmo próprio, agora estamos fazendo os devidos ajustes para colocar imagens de acordo com a velocidade de cada narração, algumas só são possíveis com ajuda “extra pessoal”, isto é, devido a velocidade fica impossível de ser feita por humanos! Será que pediremos ajuda de extra-terrestres?? Como resolveremos as questões da velocidade da “cena”??? Fiquem ligados nas próximas “ondas” da rádio Xurupita!!!

NOTÍCIAS DA RÁDIO XURUPITA!!!

Hoje tem aula??? Poucas crianças compareceram a aula hoje, e as que estavam de passagem perguntavam: Hoje tem aula? Muitos não tiveram aula no dia 15 de Outubro, dia do Professor e provavelmente acharam que não teria aula. Mas vamos ao que interessa... Criamos algumas propagandas jingles como, para o Restaurante Madalena e para a loja BCD, que vende brinquedos, bijuterias e outros. Nos divertimos pra valer!!!

Chuva, dança e marionetes!

A aula propôs no início um conjunto de exercícios que explorassem mais uma vez as velocidades rápida e lentas. Também criamos danças a partir de caminhadas e desafios: danças próximas do chão, só com o calcanhar, com saltos sem perder o grande objetivo, caminhar e dançar ao mesmo tempo. Também criamos um exercício de criação e repetição com as partes inferiores do corpo: Espelho Estrela.

Numa conversa irreverente com os alunos, acabamos exercítando possibilidades de criar marionetes humanas. Em duplas, as crianças inventaram maneiras de fazer o amigo-marionete se mexer e se falar. Também se apresentaram para toda a turma criando uma narrativa -ora com palavras, ora só de movimentos- à brincadeira.

Ouvimos a rádio Xurupita no próprio som- já fora do programa de computador de ajudava a organizar as gravações. Combinamos para a semana que vem continuar gravando elementos que faltam para a nossa rádio.

RÁÁÁÁDIOOOO XURUPITAAAAA!!!! RDO XRPTA!!

Estamos agora testando a velocidade do corpo. Como enquadrar meu corpo à minha voz tão rápida??? Como eu faço para mostar um programa cuja voz é leeennntaaaaa??? Será que eu posso dançar a mesma música muito rápido e muito leeennntoooo?? Tenho que mudar os passos? Como faço para mostrar as informações que acontecem na rádio? São muito rápidas! São muito lentas! Meu Deus! E agora?? Estamos criando e investigando como conseguir mostrar tudo isso para que as pessoas entendam! Ufa! Que loucuraaaa!! Depois de passarmos algum tempo experimentando estas possibilidades, fomos construir o que poderia ser a forma de um rádio. Foi uma alegria... vimos rádio borboleta, E.T., coelho, enfim rádio de várias formas, como as que criamos no primeiro momento. Será que conseguiremos acertar a “passo”, opa! Queremos dizer sintonia da nossa rádio??? Sintonizem nas próximas semanaaaassss!!!

CONTINUAMOS NAVEGANDO NAS ONDAS DA RÁDIO XURUPITA!!!

Estamos à todo vapor, explorando movimentos rápidos e lentos, por que será que estamos fazendo isso??? Dançar com uma esponja na cabeça??? Que maluquice é essa??? As crianças adoram desafios, não paramos aí... Ouvimos em seguida a história do Gato e do Rato contada simuiltâneamente, que loucura! – “Não entendi nada professora! - Só entendi que tinha um buraco, - Só entedi que tinha pulga! “ Tudo isso para que entendam a importância da concentração e do ouvir, mas.... mas também aproveitamos para que criassem uma história com palavras e frases do que entenderam da história que ouviram. Após o intervalo outro desafio: - Fisicalizar os programas na velocidade em que é apresentado na ráio Xurupita!!! Foi um loucura.... Aguardem ainda não acabou!

Templo das Danças e a Rádio Xurupita

Depois de notarmos um desejo genuíno da turma em trabalhar questões de dança, preparamos uma aula com a ajuda da artista parceira da sala ao lado, a Juliana França ( que entende muito sobre o assunto...). Preparamos com ajuda dos alunos uma seleção de músicas variadíssimas (árabe, maracatú, indiana, pop, eletrônica, bossa nova...). O exercício trabalhou a velocidade dos movimentos, será que éramos capazes de reproduzir a mesma dança pedida pelas músicas em velocidades muito diferentes? Sim, cada dança passou por um entendimento corporal que permitia diferentes controles dos movimentos. Número 1 seria a dança mais lenta possível, a número 10 a mais rápida, sem se esquecer da dança! Os resultados foram importantes além do repertório musical que permitia ouvir e dançar o "diferente" e o popular, o conhecido.

Continuamos as gravações dos programas para a nossa rádio. Também aproveitamos para ouvir toooodas as gravações anteriores. A rádio continua em grande produção, idéias novas estão surgindo e o final será um grande mistério maravilhoso. Até breve, numa estação perto de você!

NOTÍCIAS DA RÁDIO XURUPITA!!!

Novos alunos chegam a todo instante! Estamos felizes! Chegam e já mergulham na onda da rádio. Por conta dos novos, fizemos uma recapitulação e lembramos de como nasceu a idéia da rádio. Dedicamos esta aula para a criação de histórias que farão parte da programação da rádio. Ouvimos histórias contadas pelo “Palavra Cantada”, então descobrimos sons e formas interessantes para criar nossas histórias. Cada um desenhou a sua história que justapondo as outras do grupo surgiu uma novinha em folha, foi divertido ver um desenho fazendo parte de outro, complementando o outro.

LÁ VAI A RÁDIO XURUPITA NAVENGANDO PELAS ONDAS DA IMAGINAÇÃO....

Hoje foi um dia especial, nossa divulgação está dando resultados, tivemos 7 alunos novos!!! Fizemos um jogo de nomes experimentando as possibiidades da voz, já que novos integrantes estavam chegando. Contamos para os novos colegas nosso projeto e eles já mergulharam de cabeça nas ondas da RÁDIO XURUPITA!!! Nossas atrações estão cada vez mais atraentes, nossos novos repórteres esportivos deram um show de bola! Estamos criando um slogam para nossa rádio. Ah! E como não poderia faltar os famosos “jingles”, mostramos alguns famosos e pedimos de “lição de casa” para que pensassem em “jingles” para seus estabelecimentos. Lançamos um desafio para as próximas aulas “construir” o espaço onde faremos as gravações do programa. Ah” como temos alunos “bailarinos” estes criarão coreografias para os jingles. AGUARDEM AS PRÓXIMAS ONDAS DA RÁDIO XURUPITA!!!

PROGRAMA DE CULINÁRIA??? É ISTO MESMO???

Retorno marcado por uma quantidade ainda reduzida de alunos. Nas conversas percebemos que muitos pais não estão seguros de mandar seus filhos para uma sala de aula por causa da gripe. O tempo frio e chuvoso também não colabora para com o grupo presente.

Nossa primeira aula foi marcada por uma grande brincadeira gastronômica. Todos os meninos passaram a ser chefs de cozinha e passamos meia aula dentro desse contexto. Eu, Janete e as meninas éramos repórteres e degustadoras de todas as invenções do programa. Olho de cabra, aranha, sushi e milkshakes apareceram lá. Aconteceu neste momento mágico onde as crianças sentiam-se seguras, relaxadas e livres para criar uma mistura de Jogo dramático do Drama como linha de trabalho, já que não havia platéia e nós Orientadoras também éramos personagem deste “programa”.



Na segunda etapa da aula assistimos a uma apresentação chamada ‘Bumba D’água’. Esse grupo de dança misturava danças folclóricas brasileiras com uma temática sobre o consumo da ‘água’. De volta na sala pudemos conversar a respeito da apresentação assistida e pudemos tirar algumas dúvidas dos próprios alunos a respeito de alguns simbolismos presentes. Por exemplo, a respeito das alfaias, os alunos relacionavam o instrumento a um tambor de ritual de “macumba”. Conversamos a respeito dos conceitos que as crianças apresentavam a respeito desses temas, aproveitamos também para pontuar que neste pequeno espetáculo todas as linguagens (Artes visuais, cênicas, dança e música) com as quais trabalhamos apareceram integradas.

BRINCAR ... BRINCAR... BRINCAR...

Assim se deu a nossa volta com muita brincadeira, afinal este era o espírito do momento, durante as duas primeiras semanas de agosto conhecemos várias crianças e adolescentes, revimos alguns de nossos alunos e BRINCAMOS!!! Nosso objetivo era proporcionar as crianças muita diversão e “aprendizado”, sem que percebessem é claro! Aproveitamos este clima para divulgar nosso trabalho no (PIÁ).

ALEGRE COMO O ARCO-IRIS!!!

Hoje foi mais um dia mágico! Recebemos as crianças e as preparamos para ver um filme na biblioteca chamado “Vermelho como o Céu” de .Cristiano Bortone, o filme trata da visão ou falta de visão de crianças em uma escola especial só para deficientes visuais, de como elas enxergam o mundo, seus cheiros, suas cores, sua vibração e sua beleza. Começamos por sensibilizá-los, através da percepção sonora do ambiente, até um jogo onde de olhos fechados deveriam chegar até a biblioteca, percebendo tudo ao redor. Foi MAGNÍFICO! Ver as crianças assistindo um filme que mesmo em outro idioma (italiano) conseguiu sensibilizá-los! É isto que a arte causa: MAGIA!!! Vocês ouvirão ainda falar neste filme aguardem!!!

VIMOS UMA PEÇA!

Que alegria!!! Ganhamos um presente! Além do dia chuvoso e frio, a aula de hoje girou em torno do espetáculo: “JORGE, O PESCADOR CEGO”. É bom quando vemos um espetáculo de qualidade! As crianças se divertiram muito e os mais “velhos”, conseguiram apreender que com recursos simples e criativos, se consegue chegar à tão falada MAGIA DO TEATRO!

Durante nossa conversa perceberam a magia de transformar coisas simples do dia a dia, como por exemplo um gorro em um boneco, ou melhor, um bicho preguiça! Fantasia não é coisa de criança, poder fantasiar é um privilégio daquelas pessoas que ousam criar e assim imaginar.

Nosso projeto da Cidade ou Cidades??? Ficará suspenso, já que esta 5ª.feira é feriado e a próxima é o último dia de aula. Retomaremos no próximo mês com energias renovadas!!!

AS CIDADES? A CIDADE?

Os alunos continuam envolvidos no trabalho, estavam ansiosos em continuar criando. A princípio demos boas vindas à aluna nova e contamos a ela e aos que não puderam comparecer a aula anterior o que tínhamos feito. Partimos então para novos estímulos à criação. O primeiro era criar gestos que lembrassem lugares de uma cidade, cada um em seu “território” mostrava o seu, em seguida pedimos que criassem os sons desse lugar, depois pedimos que cada aluno escolhesse um som que representaria o estabelecimento que estão criando, os outros ouviram e mostraram sua sugestão. Já começou a surgir o nome destes estabelecimentos – “Pião Brasil”, Brinquedolândia, “Sforti” etc., Conseguem adivinhar do que se tratam esses nomes? Quais são os estabelecimentos? Após o intervalo, começaram a dar cor ao estabelecimento com o uso de guache e palito. Nosso projeto está só no começo, não percam as próximas surpresas!!!

AS CIDADES

Começamos a aula com um bate papo informal, isso nos aproxima cada vez mais de nossos alunos e do universo que eles nos apresentam. Ao mesmo tempo fomos criando espaços delimitados por um fio, sem dizer o que faríamos com isso, assim que terminamos a demarcação nossa proposta foi que imaginassem esses espaços como cidades/estados que faziam parte de um mesmo país. Eles seriam prefeitos destas cidades, lembrando que nestas cidades já haviam alguns empreendimentos de sucesso, resgatando o trabalho da aula anterior. A medida que iam correndo (no lugar) para chegar ao Presidente do País iam pensando no que iriam contar para o mesmo.

Entrevistamos então cada Prefeito que pode contar um pouco de sua cidade, cada cidade apresentava características definidas por cada aluno. O próximo desafio foi introduzido através dos trechos do livro “Cidades Invisíveis” de Ítalo Calvino, escolhemos algumas cidades presentes no texto e pedimos para que escolhessem às cegas uma delas e tentassem reproduzi-las. Essa reprodução aconteceria apeas com os materiais barbantes e durex! Alguns alunos incorporaram o próprio papelzinho em que se encontrava o trecho escolhido. Havíam cidades vistas de cima, de lado com criações fantásticas só a partir de linhas.

Na sequencia fizemos com que observassem todas as criações presentes na sala e as imagens criadas por cada um. Encerramos a aula mostrando um pequeno trecho do filme “Dogville”, os alunos perceberam a proximidade da criação deles com a solução do cen´rio proposta no filme. A aventura não para por aqui, aguardem os próximos capítulos e vejam o que vai acontecer nas CIDADES POSSÍVEIS????

trechos sorteados do livro Cidades Invisíveis, Ítalo Calvino

DIOMIRA CIDADE COM 60 CÚPULAS DE PRATA, ESTÁTUA DE BRONZE DE TODOS OS DEUS...


ISADORA CIDADE ONDE OS PALÁCIOS TÊM ESCADAS EM CARACOL ....


DOROTÉIA QUATRO TORRES DE ALUMÍNIO ERGUEM-SE DE SUAS MURALHAS, SETE PORTAS COM PONTES LEVADIÇAS.....


ANASTÁCIA CIDADE BANHADA POR CANAIS CONCÊNTRICOS E SOBREVOADA POR PIPAS.....


ISAURA CIDADE DOS 1.000 POÇOS, PRESUME-SE QUE ESTEJA SITUADA EM CIMA DE UM PROFUNDO LAGO SUBTERRÂNEO....


ZOBEIDE, CIDADE BRANCA, BEM EXPOSTA À LUZ, COM RUAS QUE GIRAM EM TORNO DE SI MESMAS COMO UM NOVELO....

COMO EU SOU? QUEM EU SOU?

Continuamos neste tema, achamos que este grupo precisa trabalhar a relação individuo / grupo. Começamos questionando como cada um
é, do que gosta ou não, depois passamos para um jogo onde cada participante tinha uma etiqueta colocada às costas, então deveriam dizer por mímica quem era. Ainda neste jogo do quem propusemos um quem com personagens famosos, o grupo criava o onde e os outros “quem”, então a pessoa que estava de fora quando entrava no jogo observava a cena alguns instantes do lado de fora então era “convidada” a entrar em cena através da atitude do grupo, até adivinhar quem ele(a) era. Após o intervalo propusemos que criassem em uma prancha de MDF em formato de meia lua um onde que fizesse parte de uma cidade. Nosso objetivo é que através de cada unidade/lugar, que cada um desenhou formem um todo, isto é uma cidade.

OLHAR O OUTRO

Hoje os que faltaram na aula passada estavam curiosos em saber o que fizemos, uns disseram que já sabiam, outros que não, então contamos um pouco do nosso trabalho. Em seguida mostramos através da “dança” um pouco do jeito de cada um, já que tínhamos pessoas novas chegando, trabalhamos com apoios, e observação do que é que dá para criar com o nosso corpo. Após o intervalo, voltamos a falar das últimas aulas dando destaque, para o uso do material descartado e a criação, lembramos que criamos adereços de mão para usar em cena e também figurino. Então falamos de mais um elemento do teatro: a maquiagem/a máscara. Cada um criou então uma “mascara” a partir do colega sentado à sua frente. Depois “vestiram” a máscara criada pelo colega. Foi uma experiência e tanto!!!

Reciclar ou Reaproveitar? III

Não é que a coisa tá pegando!!! - Dando continuidade ao nosso trabalho de conscientização do descarte (lixo), apresentamos aos alunos o curta metragem – Ilha das Flores, após o filme abrimos um “bate papo”, com as crianças a respeito do que foi visto e do nosso trabalho das últimas aulas, nossa idéia é darmos continuidade ao processo de reaproveitamento dos materiais que descartamos no dia a dia. Em seguida fizemos a criação de objetos com argila (reciclada). Informamos aos alunos a importância do comparecimento dos pais na reunião do próximo dia 23 de máio sábado.

Reciclar ou Reaproveitar? II

Turma de 9 e 10 anos




Nossos alunos chegaram ansiosos para experimentarem os objetos de cena produzidos a partir dos lixos encontrados na rua na semana anterior. Depois do alvoroço controlado conseguimos sentar e conversar sobre o que faríamos na sequencia daquele projeto. A pergunta voltou: qual é mesmo a diferença entre reciclar e reaproveitar? Mostramos para as crianças inúmeros figurinos e desenhos de figurinos, muitos deles criados a partir de materiais alternativos, reaproveitados.

Pedimos que trouxessem seus objetos de cena para a roda e assim juntos pensarmos em personagens que pudessem se relacionar diretamente com o objetos criados. Depois de definirmos 'quem' cada um era, passamos a criar um corpo de uma história com todos esses personagens na qual produziríamos figuridos de jornal para representá-los.

Passamos a aula toda criando e criando figurinos. Cola aqui, segura alí, ajuda por favor! Cade a fita crepe? Pro caiu! Puxa aqui



Nossa história saiu baseada em um conto de carnaval em que um monstro ciclope chegava para destruir tudo e graças a um bom índio, o carnaval não morreu! Tudo isso registrado por um cinegrafista e uma repórter!

Reciclar ou Reaproveitar?

Será que conhecemos realmente nosso bairro? Ou nosso olhar já se encontra tão acostumado que lixo e plantas passaram a conviver juntos e isso parece normal?

Nosso entorno em Sapopemba se mostra sempre muito sujo e poluído, e o pior de tudo, são os alunos, pais e responsáveis os maiores culpados por tanta sujeira já que esse lixo é proveniente das ruas onde se encontra a saída das duas escolas e do próprio CEU. Esse assunto foi debatido na aula e tivemos a idéia de sair coletando lixos bons para transformá-los em coisas, em idéias e enfim, em arte!

Nosso comboio percorreu poucos metros de calçada e já foi o suficiente para arrecadarmos um balde cheio de bons lixos. Em sala separamos as diferentes possibilidades de lixos recolhidos e conversamos sobre a diferença entre reciclar e reaproveitar!

Passamos a transformar o nosso lixos em objetos criativos que nas aulas seguintes fariam parte de nossas futuras cenas. Cada um usou as idéias e os materiais a seu favor! Objetos como: filmadora, mamadeira, colares e etc surgiram daquele lixo!

Espelho 1

Combinados e aquecimento. Entendimento sobre nossa coluna, os ossos e cuidados.
Começamos com a "dança dos pés": cada um propunha uma dança a partir das pernas e pés e o restante do grupo seguia o 'mestre'.

Fizemos uma auto-avaliação questionando qualidades e defeitos que cada aluno observava sobre sí mesmo. Essas palavras foram escritas e apresentadas para a classe.

Exercício de espelho em duplas. Posteriormente exercício do "imã" também em duplas: um parceiro tem a mão positiva de um imã enquanto a outra pessoa é o negativo seguindo as instruções que a mão-imã orienta.

Exercício de mímica e imaginação só com as mão. Nossa massa mágica é passada de mão em mão se transformando no que quisermos.

O SILÊNCIO E O TRABALHO EM GRUPO

Sentimos que este grupo tem grande dificuldade de concentração, e trabalho em equipe, portanto nossa aula buscou trabalhar essas dificuldades. Após um breve relaxamento, criamos uma história coletiva, a seguir trabalhamos o silêncio e as possibilidades dos sons “fino” agudo, “pesado” grave, esses eram representados através do corpo, aproveitamos esses gestos e a história criada coletivamente, para fazer um trabalho em grupo, basicamente siga o mestre, onde o primeiro da fila, seria a “cabeça” do monstro que apareceu na história os outros deveriam seguir a cabeça. Após o intervalo partimos para um desenho de observação cada um deveria escolher algo e desenhar numa “tela” coletiva, este desenho foi recortado e transformado em pequenos universos que foram levados para casa, para que os familiares pudessem contar para as crianças como era a rua antes e hoje.

O SILÊNCIO E SUAS POSSIBILIDADES

Começamos a aula com um breve relaxamento e partir dele iniciamos um trabalho com a imaginação, a música fez surgir uma caverna, com seus altos e baixo, lago, e precipícios, usamos os colchonetes como “tábuas” que serviam para seguirmos em frente, o último da fila passava o colchonete para o primeiro da fila, para prosseguirmos. Os alunos pediram para fazermos novamente a massagem, aproveitamos para massagear os pés, que serviu de estímulo para criarmos movimentos, gestos, cenas com os pés, depois só com as mãos, este jogo propiciou a brincadeira do quem é o mestre. Propusemos a criação de trabalhos, com giz de cera, usando só pés e mãos. Logo após o intervalo pedimos que escolhessem esculturas de um livro para montarmos uma cena.

Imagem dos Combinados

Na nossa roda inicial, formamos uma corrente de massagens. Ensinamos a 'mão-de-conchinha' e cada um explorava "batucar" no seu corpo e depois nas costas do colega, depois trocavam-se os papéis. Incentivamos que se observasse o cuidado quando nos relacionávamos com o corpo do outro. Faríamos no colega o que gostaríamos que fizessem em nós.

Partimos em dois grupos para a elaboração de dois painéis com imagens que fizessem referência aos combinados que temos estabelecido no grupo desde o início do ano. Como sempre existe uma demanda de alunos novos, tem sido importante frisar os combinados comuns da turma para conseguirmos avançar em paz.

Os alunos trouxeram muitas fotos nessa aula. Fizemos o exercício de construção de cena de antes e depois da imagem da foto. Só que havia a seguinte condição: as cenas seriam faladas com apenas uma palavra.

4ª. Semana de Março

Estamos felizes! A cada dia chegam mais alunos, isto prova o sucesso do Programa. Com a chegada de novos colegas precisamos retomar os “combinados”, já que acreditamos que para que as aulas sejam proveitosas é importante que todos respeitem as regras criadas em conjunto. Procuramos trabalhar a noção de respeito e confiança através dos sentidos, com o jogo do motorista cego e o condutor mudo, acharam divertido, porém muitos ainda “trapaceiam”, ficamos de repetir o jogo no futuro. Trabalhamos jogos de observação e ritmo. Pedimos aos novos alunos e os que ainda não trouxeram as fotos que tragam na próxima aula, desta forma poderemos entrar no campo do individual e do coletivo (rua, bairro e cidade).

Objetos de Cena

Turma de 9 e 10 anos

Mais alunos novos! Oba! Hoje estamos em 15 crianças!
Bom, aproveitamos os novatos para praticarmos a nossa brincadeira de nomes- um exercício de foco adaptado em que se aprende com facilidade os nomes de cada um.

Fizemos os exercícios de ocupação dos espaço vazios com variações de velocidades para complicar um pouquinho. Também exploramos imagens que o corpo poderia sugerir durante essa caminhada pela classe. Também tivemos a nossa roda de exercícios continuados. As ações eram iniciadas por um aluno e continuada por outro.

Na segunda parte da aula a rosa de conversa sobre nossos combinados foi extremamente necessária, como haviam alunos novos, nossos acordos precisavam ficar mais latentes.

Iniciamos a proposta de construção de objetos de cena: fizemos um sorteio que sugeriam três cenários distintos- a feira, a construção e uma cozinha. Cada grupo receberia uma quantidade de argila e pensando nos objetos presentes nesses lugares, os criaria de maneira que quisessem para utilizarmos em cenas futuras.

2ª. Semana de Março: foto-cena

Apesar de já conhecermos muito dos nossos alunos e estes já estarem à vontade com as nossas práticas, quando há a interferência de um grupo novo, não habituado as nossas propostas, parece haver uma desestrutura do grupo. Foi o que ocorreu esta semana em nossa aula, havia alguns alunos novos que nunca freqüentaram o projeto e isto acabou desestruturando um pouco a aula, tivemos que relembrá-los dos combinados algumas vezes. Nossa proposta é que na próxima aula possamos retomar com todos esses acordos, para que se sintam criadores destes tratos. Continuamos enfatizando a importância do fisicalizar através de jogos com o gesto e cenas onde a palavra ainda não faz parte deste universo. Conforme o combinado um ou outro trouxe a foto ou fez a entrevista. Usamos estas fotos para criarmos uma cena imaginado o que havia acontecido antes e depois, daquele momento. Enfatizamos a importância de que todos tragam as fotos.

Aira e Janete

Programa de Entrevistas

Turma de 9 e 10 anos


Cada vez mais nossas turmas tem criado uma personalidade própria baseada nos indivíduos presentes em cada grupo. Eles também tem reconhecido em nós a possibilidade de se exporem cada vez mais, além da liberdade de falarem o que pensam, acham ou viram.

Nós educadoras temos nos esforçamos para estabelecer uma rotina de classe. Propomos aos alunos pensarem sobre ações que fazemos assim que chegamos em sala, assim como combinados comuns para que a aula se torne um ambiente agradável para todos, todos mesmo. Estabelecemos em equipe sobre temas como o lugar onde colocaríamos os sapatos, que momento pegaríamos os colchões, como respeitaríamos a vez de cada um falar, como cuidaríamos daquele espaço que era nosso e etc.

Assim, iniciamos a aula como de costume, com um relaxamento. Depois em roda propomos essa super conversa sobre nossos acordos. Foram os próprios alunos que levantaram esses temas junto conosco.

Na sequencia da aula propomos o nosso "Programa de Entrevistas". Era um momento propício para nos conhecermos melhor já que estávamos com um número grande de alunos em sala e depois do carnaval as coisas começariam de verdade! Em duplas, os alunos fizeram perguntas das mais curiosas sobre o seu parceiros e vice e versa. Em seguida organizamos o nosso "programa de auditório" e começamos o show! Todos seriam apresentadores e entrevistados (tínhamos até um falso microfone!). Os outros alunos enquanto esperavam sua vez faziam parte do nosso "auditório" e também podiam fazer outras perguntas, passando sempre pelo entrevistador, que era o responsável por conduzir o programa.

"Você já teve algum animal que morreu?"
"Se você pudesse fazer três pedidos quais eles seriam?"
"Qual sua comida predileta?"
"Seus pais brigam muito?"

A brincadeira se conduziu com muita espontaneidade. Além de nos permitirmos entrar em um mundo totalmente fantasioso: auditório, câmeras, entrevistador....

Na segunda metade da aula brincamos da brincadeira do 'Pisca' e seguindo nosso cronograma fizemos os exercícios dos verbos: cada grupo sorteava um verbo que poderia ser representado de diferentes formas, como por exemplo: torcer, dançar, correr, plantar.... Depois de exercitados com a criação de cenas curtíssimas, nós ampliamos o desafio: agora sortearíamos um verbo/ação e um lugar. Essa turma adora esse momento de criação! Ficam eufóricos com a possibilidade de fazer algo e poder apresentar. Aproveitamos essas pequenas criações e como de costume convidamos as outras turmas do PIA para nos assistirem.

Encerramos a nossa aula conversando sobre as ceninhas criadas e nós duas propomos uma lição de casa: uma entrevista no mesmo formato da praticada em sala mas agora com parentes. Também pedimos que trouxessem fotos desses familiares para a próxima aula. Ao contrário do que imaginávamos, eles adoraramm a missão de fazer uma tarefa durante a semana! Incrível!

Janete e Aira

É Carnaval

SEMANA DO CARNAVAL_ turma de 9 e 10 anos


Como era de se esperar poucos compareceram às aulas nesta semana, apesar de enfatizarmos que haveria aula, mas os que foram aproveitaram bem nosso trabalho.

Começamos a aula com um relaxamento diferenciado, trabalhando a imaginação das crianças, os estímulos musicais serviram como mote para a criação de histórias. Mostramos que os sons da natureza, os “ruídos”, podem se tornar músicas, estas propiciam a nossa imaginação um universo de possibilidades.

O gesto também exerceu papel fundamental para a criação de imagens que levavam nossos alunos a criar múltiplas possibilidades para aquele gesto.

Mostramos a importância e a sutileza de cada ação/verbo e seus infinitos significados.

Foi gratificante perceber o interesse e o mergulho das crianças diante das propostas.

Aira e Janete

10 de Fevereiro_ 9 e 10 anos

Primeira semana de aula....

Aos poucos nossos alunos estão voltando, muitos ainda estão na casa dos avós, tios, parentes .... Ainda estão acertando seus horários tanto na escola como conosco. Como as aulas das EMEIs e EMEFs ainda não voltaram, poucos alunos saíram de suas férias para as aulas do PIA- por mais que nos preocupamos em mandar um informativo no ano passado e comunicados pelo CEU esse ano anunciando a data de retorno.

As turmas por enquanto estão reduzidas, mas pudemos dar as boas vindas, mostramos as possibilidades dos próximos encontros. Pela manhã discutimos e trabalhamos nosso corpo mostrando a importância do conhecimento do mesmo e da respiração, cujo objetivo é trabalhá-los para que se tornem aptos a práticas artísticas entre outras ações.

Nos apresentamos com jogos de nome e exercícios para que se familharizassem com a ideia do PIA e conosco. Continuamos na segunda etapa da aula conversando a respeito de alguns trabalhos de artistas plásticos que utilizavam de materiais inusitados para construírem seus trabalhos. Escolhemos cada um um tipo de matérial que utilizaríamos e dividiríamos com o grupo para a produção de um objeto artístico que invadiria o CEU Sapopemba. Tivemos palitos, argilas, papéis, EVAs, garrafas e tintas (todo esse material foi gentilmente cedido pelas escolas do entorno e campanhas de arrecadação de materiais. Ainda esperamos o material plásticos destinado às aulas do PIA)

Nossos trabalhos foram colocados em diferentes áreas internas e externas do CEU Sapopemba. Ainda é o inicio de entendimento da apropriação do espaço através de nossos trabalhos. Sementinhas.

Tivemos ainda algumas inscrições, que foram feitas por nós arte-educadores a medida que os responsáveis traziam as crianças e procuravam pelo PIA. Mudanças de horários também foram realizadas, muitos alunos estão sendo recolocados entre as turmas por causa das mudanças de horário na escola e mudança de idade.

Fevereiro

Já entramos em fevereiro!!! Está chegando o momento de colocarmos em prática tudo o que viemos discutindo e planejando durante o mês de janeiro (de 19 a 31.01.09).

Esta semana revimos o relatório e terminamos nosso planejamento diário/mensal até abril. Nosso desejo é de que este início seja um sucesso! Afinal todo nosso esforço durante este tempo, foi para que a chegada de nossos alunos e seu aproveitamento do Programa de Iniciação Artística seja o mais eficaz possível!

Na sensibilização para troca de experiências junto aos profissionais da área esportiva, pudemos mostrar a eles um pouco de nosso trabalho, esperamos que tenha servido como um ponto de partida para a abertura de um diálogo entre todos os envolvidos no bem estar e aprendizado das crianças.

Finalizamos todas as "pendências" para que neste retorno tudo transcorra na mais perfeita harmonia.

Hoje, sexta feira, participamos de um evento de apresentação de todo o CEU para os professores e profissionais das EMEFs e EMEIs da região. Apresentamos o PIA à eles e ainda sublinhamos da importancia da parceria CEU-Escola.

Produção Total

Hora de produção: de idéias, aulas, conversas, trocas e ajudas.

Convocaremo os pais para uma reunião no fim do primeiro mês de aula, provavelmente comecinho de março deste ano. Salientaremos da importancia dos pais estarem presentes no processo de aprendizagem dos alunos: do acompanhamento, do ouvir, do participar, do interesse, enfim, do carinho e respeito que envolve um relacionamento. Queremos que esses responsáveis se tornem realmente "responsáveis" pelos educando, se preocupando com seu aprendizado e contribuindo com essas trocas, mesmo fora de sala de aula.

Também planejamos nosso encontro com a equipe de esportes do CEU Sapopemba. Realizaremos atividades de troca entre as equipes para nos conhecermos melhor e facilitar a convivência no espaço que trabalhamos. Nossa vivência irá abordar a questão sonora de maneira sensível. Proporemos situações artísticas em que o som ou a falta dele é um elemento importante para o desenvolvimento da atividade.

Durante a semana também nos reunimos com cada dupla de trabalho para planejarmo efetivamente a programação de aula. Acrecitamos que esse diálogo é fundamental para o processo de troca do PIA. Trouxemos sugestões e idéias novas, conversamos sobre situações que funcionaram ou não no ano passado além de trazermos materiais de outros artistas como inspiração para o ano que se inicia.

DoisMilENove: De volta ao CEU Sapopemba!

Fim de férias, hora de recomeço. Expectativas de se fazer o melhor, encontrar o caminho para que o educando e educadores sejam felizes realizando o trabalho ideal.

Arregaçamos as mangas e fomos planejar fórmulas de realizarmos as trocas de conhecimento além de colocarmos em prática novas ideas! Colocamos em ordem as novas fichas de inscrições e alguns materiais doados para o projeto.

Parte burocrática terminada, iniciamos reuniões de planejamento de aulas e ainda surgiu a idéias de aproveitarmos esse periodo ainda de férias escolares para realizarmos trocas de experiências entre todas as artes envolvidas no PIA. Seria um espaço maravilhoso para trazermos referências específicas de cada área através de imagens, filmes, documentários e outras ferramentas, propormos discussões, encontrarmos soluções e crescermos como pessoas e artistas.

No fim da semana nos reunimos com os outros educadores dos outros PIAs e com os responsáveis da Secretaria de Educação. Todos os CEUs colocaram em que "pé" estavam em relação ao projeto PIA, nós educadores expusemos dúvidas quanto ao atraso de pagamento, falta de materiais, contratação de outros profissionais, assim como contamos sobre nossas primeiras experiências com as crianças, utilização dos blogs e etc.